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树人学校派教师参加滨州市初中地理名师工作室课题开题会

作者:zj 发布:2019-06-26

树人学校派教师参加滨州市初中地理名师工作室课题开题会

卢荣红

329日,滨州市初中地理名师工作室课题开题会在滨州实验学校隆重召开,我有幸参加了这次会议。

这次开题会由滨州市初中地理名师工作室主持人温洪卫老师主持,参加这次开题会人员有滨州市初中地理名师工作室18位成员。本次开题会聘请到的专家是:滨州市地理教研员、市教育科学研究院教科研主任舒德全老师,滨城区地理教研员任淑珍老师。

     会议分为四大部分,一是各课题组主持人向与会人员做开题报告;二是课题专家对各个课题进行分析点评;三是各课题组集体研讨课题研究中存在的问题,完善课题研究设计。四是公布考核评价标准,布置本学期初中地理名师工作室工作计划

第一部分

会议的第一部分,分别由四个课题组主持人温洪卫老师、赵光同老师、李真老师和宋艳红老师做开题报告。本次开题的四个研究课题分别为:《初中生地理实践力培养的课例研究》、《基于地理实践力培养的初中教材“活动”学习进阶研究》、《指向发展地理实践力的课堂教学研究》和《初中地理实践力形成机制研究》。四位主持人分别从“课题的研究背景、研究的目的意义、国内外研究的现状、研究的内容与方法、研究进度及分工安排、研究的预期目标”几个方面做了详细的讲解与阐述。他们严谨认真的科研态度,精准的分析,详尽的安排赢得了与会老师们的一致赞誉。

第二部分

会议第二部分由课题专家对以上课题进行点评分析。

   任淑珍老师指出四个课题都是围绕地理实践力发散的分项研究,课题主持人反复修改报告,多次甄选研究内容更是体现了我市初中地理工作者扎实认真的工作作风。但也存在一些问题:比如“课例研究”,课例从哪里来?研究哪些课例?开发多少资源?我们的课题组成员都是分散在各县区,课题研究是否受到限制?再比如“形成机制的研究”主要有“课堂教学”、“作业设计”、“旅行”等,内容庞杂。最后任老师提出了三点:一是课题研究应该是小切口、小任务、小成果;二教学质量与学生素养培养之间的关系应是相辅相成;三核心素养,高中阶段与初中阶段如何合理规划。

    舒德全老师明确指出以上课题从课题的基本结构和题目来看都经过一定的打磨、思考和整理,论证选题依据都是按照科学思维去研究,来源于教学中出现的问题,来源于教师学生的真实需求,最终目的都是为了促进我们的教育教学改革,提升我们的教师素质,落实学生的核心素养。同时,舒老师也对我们报告提出了中肯的建议:四个课题都是围绕“地理实践力培养”去展开的,应先界定“地理实践力”这个概念。“地理实践力”应该是地理学科知识、理论方法能应用到实践当中的能力,概念一定要清楚。选题不能太大,有问题才确定课题,应明确“干什么”、“做到什么程度”、“怎么做”、“出什么成果”,一定要细化各个环节。

第三部分

课题组全体成员根据各位专家提出的意见和建议,课题组成员积极与指导专家进行交流,针对课题开题中呈现出的问题,交流困惑、协商解决方案,以便继续完善课题研究设计。

第四部分

名师工作室主持人温老师公布了考核评价标准,布置了本学期初中地理名师工作室工作计划。

今日,我们踏上了课题研究的新征程,只要我们不忘初心,坚定前行,热心投入,真心付出,就一定会“在工作中遇到最美的自己”。

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